今天的英文先驱报上有一篇很有趣的文章，说中学生作弊的。在新西兰，中学最后三年（相当于国内的高一到高三）期末考试都是全国统考，虽然压力很小，但考虑到一些人不会读完高中才出去工作，因此这些考试都是有证书的，所以对于考试的监控也比较严格。
不过，在新西兰的松懈，宽松的环境下下，“严格”的含义常常不如你想象的那么严。如果你真的想作弊，根据中国人的智商，监考官是绝对发现不了的。方法我就不说了，怕教坏下一代。我唯一可以说的一个方法是，几乎所有允许计算器的考试都允许用图形计算器，而这些计算器是有记忆和编程功能的。虽然现在据说很严格，监考官会清空每一个计算器的记忆，但我上学的那个时候，很多人就常常漏网，没被发现。
但是我认为在数学考试里作弊实在有些没必要，基本上所有需要运用的公式都会在试卷上给你，而且我认为允许图形计算器进场，这本身就是最大的作弊。如果你只是想及格，只学习一下怎么按计算器就完全够用了，输入一个方程，不仅仅是结果，还有坐标图，各种参数，计算器全部都会给你，你就只需要照着填上去就行了，连过程都不用，只需要注明结果是由计算器算出来的。 我在中国的数学成绩一直很差，但在这里却很好 —— 不过我心里清楚，那不是真的好，所以之后还是尽量避免数学。
根据报道说，监考官经过训练，能够发现更多隐秘的作弊方式，直接导致了作弊事件下降。我不知道这个逻辑是怎么来的，但我觉得他们似乎没有想过，作弊事件的下降是不是恰好说明了监考官越来越不行了，根据报道的数据，我算了一下，作弊率才万分之六左右，而且330个报告中，只有不到不到1/5的人被确认作弊而被取消成绩，这个数字就更低了。
根据我的实际经验，这个数字绝对不是实际数字。虽然有很多成绩差得连翻开书也照样不能及格的人，但大部分人还是知道怎么作弊的。不过这里的作弊方式其实非常原始，比起国内的无线电，那根本就没法比。
不过说起原因，我觉得老师和学生同样应该负责。我至今仍然记忆犹新的是，学期中的一些考试是要算入总成绩的，而很多老师出题的方式就是，从教育部的某一个网站上下载例题，然后把其中用到的数字啊什么的稍微改一下就行了。对于这个，我根本就不知道该说什么好 —— 因为这个网站上不仅有例题，还有标准的解题方法。现在好像不是人人都可以获得这些例题了，不过当年的愚蠢程度可是超出大部分人想象的，这不是鼓励大家去找捷径嘛？
我只能归咎于这个社会的anti-intellectualism（反智主义？），别说作弊了，就算不作弊，那些试题也是非常简单的，我至今无法理解为什么有些人连高一数学都过不了（包括加减法和一元一次方程）。这些人在生活中并不笨，实际上有些方面比我要聪明得多，可在学校中却笨到连作弊都不会，责任缺失不在他们 —— 这个社会和这届政府都在谈论提高竞争力，但竞争力的基础，良好的基础教育，却至今仍不存在，甚至还削减了教育方面开支。他们想要的生产力提高，无非就是依靠剥削底层劳工罢了。